Malala Yousafzai promete lutar para que todas as crianças sejam escolarizadas - Pag 1 de 2 | iOnline

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Mulher saudita detida na fronteira por conduzir carro - Globo - DN

Mulher saudita detida na fronteira por conduzir carro - Globo - DN

Lenda da Europa

http://prezi.com/cri_i8fdqq77/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Telemóveis fornecem quase em tempo real mapas da densidade populacional portuguesa

http://www.publico.pt/ciencia/noticia/telemoveis-fornecem-quase-em-tempo-real-mapas-da-densidade-populacional-portuguesa-1677020

objetivos teste 9º ano - transportes

• Identificar as funções dos transportes
• Definir rede de transportes
• Identificar os tipos de redes e associa-las ao grau de desenvolvimento dos países
• Definir acessibilidade
• Definir sistema intermodal de transportes
• Distinguir os diferentes modos de transporte (vantagens, desvantagens...)
• Distribuição das redes de transporte a nível mundial

objetivos teste clima 2 8º ano

Objetivos para o 2º teste - 8º ano -TESTE CLIMA 2

Analisar gráficos termopluviométricos:

. a variação da temperatura;

. a distribuição da precipitação;

. identificar a que zona climática pertence;

. identificar o tipo de clima a que pertence.

Caracterizar os diferentes tipos de climas tendo em conta os fatores climáticos (latitude, proximidade/afastamento do oceano, altitude, correntes marítimas) que os influenciam;

Identificar a formação vegetal correspondente a cada tipo de clima

(Atenção: estudar muito bem todos os apontamentos do caderno diário)

Bom estudo!!!

O ranking do desenvolvimento humano 2014

http://www.jn.pt/multimedia/infografia970.aspx?content_id=4045702

Há mais igualdade mas estamos apenas no 39.º lugar - Portugal - DN

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1º teste 9º ano 2014/2015

1. Compreender o aparecimento e a evolução da indústria

•  Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento industrial no que se refere: as fontes de energia utilizadas, principais potências industriais, principais inovações na produção.
• Descrever a evolução dos fatores de localização industrial ao longo do tempo.
•  Explicar as consequências, económicas, sociais e ambientais da atividade industrial a nível mundial.
• Mencionar soluções para os problemas económicos, sociais e ambientais da atividade industrial.

 2. Compreender a distribuição espacial da indústria

•  Localizar as áreas mais industrializadas a nível mundial.
• Explicar os contrastes na distribuição da indústria a nível mundial.
• Localizar os Novos Países Industrializados (NPI).
• Mencionar os principais fatores que explicam a localização das indústrias nos NPI.
• Explicar o processo de deslocalização industrial em alguns países na atualidade.

3. Compreender a importância crescente dos serviços à escala mundial

•  Mencionar os principais tipos de serviços
•  Distinguir serviços vulgares de serviços raros.
• Explicar as causas do aumento da percentagem de ativos no setor dos serviços.
•  Localizar as principais áreas de desenvolvimento dos serviços, tanto à escala internacional como nacional.

 4. Compreender a crescente importância da atividade turística à escala mundial

•  Interpretar a evolução do turismo à escala mundial.
• Explicar o aumento da atividade turística
• Relacionar os diferentes fatores físicos e humanos com a prática de diferentes formas de turismo
• Caraterizar as principais formas de turismo: balnear/ de montanha/ cultural/ religioso/termal/negócios/em  espaço  rural/de  aventura/radical/  turismo  de  natureza (…)
•  Explicar os principais destinos turísticos mundiais e as áreas de proveniência dos turistas
• Identificar os principais impactes do turismo
• Refletir sobre a importância do desenvolvimento sustentável do turismo

5. . Compreender a crescente importância do turismo em Portugal

Objetivos para o teste - 8º ano

1. Compreender o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos

1. Caraterizar o estado de tempo para um determinado lugar e num dado momento.

2. Distinguir estado de tempo de clima.

3. Definir diferentes elementos de clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento.

4. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação.

2. Compreender a variação diurna da temperatura

1. Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos.

2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitude térmica diurna.

3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra.

4. Relacionar o ângulo de incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície de incidência.

3. Compreender a variação anual da temperatura

1. Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul.

2. Inferir as noções de temperatura média mensal e anual, e amplitude térmica mensal e anual.

3. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra, enfatizando os solstícios de junho e dezembro e os equinócios de março e setembro.

4. Compreender a variação da temperatura com a latitude

1. Relacionar os círculos menores de referência com as zonas climáticas terrestres, identificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul.

2. Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura de mapas de isotérmicas.

3. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura.

5. Compreender a variação da temperatura em função da proximidade ou afastamento do oceano

1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas.

2. Relacionar a variação da temperatura junto à costa com o oceano/correntes marítimas.

6. Compreender a variação da temperatura em função do relevo

1. Explicar a influência da altitude na variação da temperatura.

2. Explicar a influência da exposição geográfica das vertentes na variação da temperatura 

8. Compreender a distribuição da precipitação à superfície da Terra

1. Identificar diferentes formas de precipitação: chuva, neve e granizo.

2. Descrever a distribuição da precipitação à superfície terrestre a partir da leitura de mapas de isoietas.

3. Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária.

9. Compreender a influência dos centros barométricos na variação da precipitação

1. Distinguir centros de altas pressões (Anticiclones) de centros de baixas pressões (Depressões).

2. Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões.

5. Localizar os principais centros de altas e baixas pressões em latitude e relacioná-los com a variação da precipitação à escala planetária.

6. Identificar os principais centros barométricos que influenciam o clima de Portugal

Critérios de avaliação - cliquem no link

http://issuu.com/teresateixeira3/docs/crit__rios_de_aval_geo2014-15/0

O Mundo em que vivemos

Adolescente indiano queimado vivo por perder uma cabra



 http://www.jn.pt/PaginaInicial/Mundo/Interior.aspx?content_id=4184629

Pai de Malala Yousafzai relembra que homens e mulheres devem ser tratado...

A indústria no Porto

Iniciativa de Portugal e Espanha quer inverter deslocalização e desemprego na indústria

Iniciativa de Portugal e Espanha quer inverter deslocalização e desemprego na indústria

Por Onde Vamos - 2º Programa - A Indústria em Portugal - Problemas e Sol...

Portugal é do tamanho da Índia continental

http://www.publico.pt/n1637660

Pesca artesanal

Pesca do Bacalhau na Groenlândia e Canada (+lista de reprodução)

Industria Pesquera --- primera parte

objetivos para o teste - 7º ano - relevo e bacias hidrográficas

• Identificar e definir diferentes formas de relevo
• Saber os principais processos de formação do relevo
• Definir e caracterizar altitude
• Identificar e localizar as principais cadeias montanhosas e os pontos mais altos da Europa e do resto do mundo
• Identificar e localizar as principais planícies mundiais
• Distinguir rede hidrográfica de bacia hidrográfica
• Saber os principais constituintes de uma bacia hidrográfica
• Relacionar as caraterísticas das diferentes secções de um rio com os processos de erosão/acumulação predominantes
• Identificar e localizar os principais rios mundiais
• Identificar e localizar os principais rios/bacias hidrográficas de Portugal, a sua nascente e onde desaguam.

8º ano - objetivos para o teste - Diversidade cultural, cidades e atividades económicas

DIVERSIDADE CULTURAL

• Distinguir os diferentes aspetos da cultura de um povo
• Reconhecer a importãncia dos elementos culturais para a identidade de um povo.
• Localizar as diferentes manifestações culturais a nível mundial ( língua, gastronomia, tradições)

CIDADES

• Distinguir áreas rurais de áreas urbanas
• Identificar os diferentes critérios de definição de cidade
• Megalópole, metrópole,área metropolitana
• Tipos de plantas
• Localizar as cidades mais populosas do mundo
• Problemas das cidades

ATIVIDADES ECONÓMICAS

• Definir os setores de atividade e identificar as atividades pertencentes a cada um.
• Relacionar os setores de atividade com o grau de desenvolvimento dos países
• Distinguir população ativa de população inativa
• Distinguir recursos energéticos renováveis de não renováveis, assim como as vantagens e desvantagens de cada um
• Caracterizar e distinguir os diferentes tipos de matérias primas quanto à sua origem
• Identificar os principais produtores e consumidores de recursos energéticos e matérias primas
• Os impactos da exploração dos recursos naturais
• Distinguir agricultura moderna de tradicional
• Distinguir e caracterizar os diferentes tipos de agricultura tradicional e moderna.
• Distinguir pesca tradicional de pesca industrial 

Vejam um vídeo mostra todos os sismos sentidos este ano no planeta

Rússia pode cortar fornecimento de gás à Alemanha - Internacional - Sol

A importância dos recursos naturais





Rússia pode cortar fornecimento de gás à Alemanha - Internacional - Sol

Portugal está em alerta super vermelho quanto a natalidade

http://www.noticiasaominuto.com/pais/193578/portugal-esta-em-alerta-super-vermelho-quanto-a-natalidade?utm_source=vision&utm_medium=email&utm_campaign=afternoon

7º ano . objetivos para o teste

• A União Europeias: objetivos, alargamentos, tratado que lhe deu origem
• Os países e as capitais do Mundo (localizar e identificar)
• Limites naturais e espaços geográficos de cada continente (localizar e identificar)
• Elementos naturais e culturais mais importantes de cada continente.

8º ano . objetivos para o teste

• Descrever a evolução da população mundial, identificando e caracterizando cada uma das fases.
• Reconhecer a desigual distribuição da população, identificando e localizando os vazios humanos e as concentrações demográficas
• Identificar os fatores atrativos e repulsivos na distribuição da População
• Identificar os diferentes tipos de migrações
• Classificar as migrações quanto ao espaço, tempo e forma
• Identificar as causas e consequências das migrações.

Caso de xenofobia no Luxemburgo?

Criticado anúncio de emprego a pedir língua portuguesa - Globo - DN

Onde nascem mais e menos bebés na Europa

Onde nascem mais e menos bebés na Europa

As melhores e piores cidades do mundo

As melhores e piores cidades do mundo

Em 2011 e 2012 morreram mais pessoas do que nasceram

Em 2011 e 2012 morreram mais pessoas do que nasceram

População Europa Polit natalistas Suécia

Controle Populacional na Índia

POLÍTICA DO FILHO ÚNICO NA CHINA

A DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO  MUNDIAL - 8º ANO

MENINOS DO 8º ANO

Objetivos para o teste 8º ano

• Definir os indicadores demográficos (TN, TF, TM, TCN, EMV, etc);
• Calcular TN, TM, TCN;
• Saber a desigual distribuição da TN, TF, EMV, TM e TCN nos países desenvolvidos e nos países em desenvolvimento;
• Saber os fatores que contribuem para essa desigual distribuição;
• Estrutura etária da população - analisar pirâmides etárias - distinguir pirâmides jovens de pirâmides envelhecidas;
• As consequências de uma população jovem e de uma população envelhecida
• As políticas demográficas: políticas natalistas e antinatalistas.

Portugueses Pelo Mundo - Riade - Arábia Saudita

Documentario da Índia- aqui está mais um...vejam!

ESCOLA DE BAMBU - Documentário meninos do 8º ano

A DIFÍCIL TAREFA DE SER MULHER NA ÍNDIA

A propósito das nossas aulas do 8º ano, vejam a notícia que se segue e  tragam as vossas opiniões para a aula...

http://www.noticiasaominuto.com/mundo/159203/a-dificil-tarefa-de-ser-mulher-na-india?utm_source=gekko&utm_medium=email&utm_campaign=afternoon#.UtbEGRTV-bI/615/0